"复旦-上中导师制计划"生物系列讲座之"从荧光蛋白探究癌症机制"

2026年10月11日，来自复旦大学、加州大学的舒校坤教授带来了关于内在无序致癌蛋白的分子互作网络及凝聚体解析与靶向干预的讲座，同时也拉开了本学年复旦计划的帷幕。

舒教授从今年诺奖生理医学奖谈起，从水母体内，引入了绿色荧光蛋白（GFP）。癌症作为当今人类第二大疾病，亚洲、中国人患肿瘤占比高，因此研究十分必要。

激酶（kinase）能激活信号通路，在细胞膜的RTK激酶，经RAS，RAF，MEK，ERK进入细胞核。中心的MYC蛋白与肿瘤相关基因，调控众多通路，仍是未知领域。尚未发表内容。

GFP的荧光机制来源于电子与电子能级跃迁。亮度、变化速度、变化幅度反映其是否适合用于观测。舒教授团队当时提出让GFP亮十倍的想法，但却证实该理论无法实现。然而，他转变问题，从CCD像素入手，设置基因荧光探针，增加蛋白互作，驱动相分离，成功研究出SPARK。

最后，他对科学重大突破表达自己看法。在他眼中，成功的标准有两则：一是写入教科书，二是促进大众的健康生活，创造基础的学术价值与社会效益。他送给同学们一句话：If you are not having fun, you are not learning.There is a pleasure in finding things out.——Richard Feynman

（舒校坤教授讲解荧光蛋白与癌症机制研究）

（文：高一9班易群富/图：朱佳辰/编辑：胡晨、实习生龚莞嵘）

"复旦-上中导师制计划"经济系列讲座之"经济学导论"

10月11日晚，复旦大学的全球公共政策研究院的钱浩祺教授为上中学生带来了本学期第一节经济学微课程。

课程伊始，钱教授在询问同学们对经济的了解程度后，从“经济”一词的希腊文解释引入，先以牛奶和可乐的包装不同为例，说明经济社会的特性，进而点出经济学的定义：一门研究社会如何管理自己的稀缺资源的学科。

接着，钱教授简要介绍本学科的历史，强调了古希腊时期人类中心论对理性人假设的贡献，以及亚当·斯密用科学方法提出现代经济学理论体系的奠基者地位。本系列讲座主要聚焦于微观经济学。经济学的用途是钱教授着重讲解的部分，相较于其他社会科学偏向于实证表述——描述世界，经济学同样重视主观的规范表述——描述世界应该怎样。

其后，钱教授为同学们讲解了经济学分析的两个基本原理：人们面临权衡取舍以及理性人考虑边际量。在考虑多个选择时，经济学家引入机会成本的概念，用于表达为得到某种东西而必须放弃的其他选项的净收益。通过演唱会和学习的例子，同学们对此有了形象的了解。而在理性人定义的基础上，马歇尔综合了边际革命的成果，指出商品价值在于最后一单位的效用评价，并可以通过边际变动使消费者获得效用最大。钱教授用牛肉和海鲜的例子，引出了等边际原则，指出不同商品的边际效用相等时可以实现效用最大化。

课程最后，钱教授让同学们自由思考不同因素对两种商品购买策略的影响，并总结了本次课程的学习内容，使同学们对经济学有了初步的认识，也为今后的学习奠定了坚实的基础。

（钱浩祺教授讲解经济学基本原理）

（文：高二11班曾张翔/图：朱佳辰/编辑：胡晨、实习生龚莞嵘）

"复旦-上中导师制计划"英语系列讲座之"AI赋能下的学术阅读与写作"

2026年10月11日晚，复旦大学的周季鸣教授为同学们带来了AI赋能下的学术阅读与写作的微型课程。

本次课程作为第一堂微型课程，周教授介绍了课程的总体目标：通过阅读学术期刊的英语论文，以AI作为辅助发展学术素养的手段，培养学术英语的阅读与写作能力。

介绍完主题后，周教授以AI伦理为切入，讲解了大模型幻觉，并教导同学们要尊重学术诚信，珍惜自己珍贵的学术羽毛，为本期课程奠定基础。

接着，周教授带领我们进入学术文章的具体分析。周教授介绍了学术文章的基本特征，并以两篇论文作为材料加以具体分析。两篇文章的主题分别是误食乐高小人的头的影响以及超级英雄的衰老问题，妙趣横生，又能体现科学性及学术写作的基本特征。

（周季鸣教授讲解AI时代的学术英语读写）

（文：高二11李焦洋/图：朱佳辰/编辑：胡晨、实习生龚莞嵘）

"复旦-上中导师制计划"文学系列讲座之"《呐喊》选讲——《狂人日记》精读"

2026年10月11日晚，复旦大学的张业松教授为上中学生带来文学专题讲座，聚焦鲁迅《狂人日记》，带领同学们循着狂人的思绪，探寻这部现代文学开山之作的精神内核。

讲座从小说正文切入，梳理狂人的思想演进。从月光下起疑，以"凡事总须研究，才会明白"的实践精神，于字缝间读出"吃人"二字；一句"从来如此，便对么？"点醒人们重估旧社会的文明与价值。同学们跟随狂人的目光，逐步窥见封建秩序下"想吃人，又怕被人吃"的生存困境，直至发现妹子遭吞噬，惊觉自身亦沾染了吃人的历史，由此想到没有人能够真正免于"吃人"，在绝望中发出"救救孩子"的呼告。教授解析文本意象，点明"吃人"在现实意义上正是封建礼教对个体精神的压迫与吞噬。

在正文解读之后，教授带领同学们重读开篇的文言小序。序文中"余"与"昆仲"构建起病历式的文本框架。教授提出多元解读视角：狂人病愈赴任的结局，不只可能是反抗失败的无奈，也可能是借候补之职继续革命、改变旧秩序；而狂人自命为"狂人"，或许正是对其发狂时特立独行的思想历程的肯定。教授还借狂人离开旧家庭的抉择，延伸至《伤逝》中涓生与子君的命运，探讨觉醒青年冲出旧牢笼的艰难宿命。

讲座最后，教授总结了文本中狂人、大哥与"余"的形象，指出他们分别代表了当时知识阶级的三类典型人物，使同学们对这部经典之作有了更深层的理解。

（张教授带领同学们精读《狂人日记》）

（文：高二10班王韶翔/图：朱佳辰/编辑：胡晨、实习生龚莞嵘）

"复旦-上中导师制计划"哲学系列讲座之"哲学导论：从美好生活到哲学思辨"

10月11日，来自复旦大学的贺腾老师为同学们讲解了《哲学导论》。作为“幸福哲学导论”系列课程的第一讲，这节课围绕“什么是哲学”展开。贺腾老师的主要研究方向是中世纪哲学，他在课程中引导同学们由对美好生活的追求走向哲学思考。

贺腾老师首先向同学们阐述“为什么要学哲学”这一问题，他提出了三点理由：哲学能重塑思维方式，增强人的判断力和鉴赏力；哲学能安顿意义世界，提供深层的生命思考；哲学能滋养生命状态，践行“博雅教育”的传统。他让同学们认识到，即便是在AI时代，思辨依然重要，哲学依然重要。

为了引导同学们走进哲学的世界，贺老师向同学们介绍了中西方几位著名哲学家的形象，从西方的苏格拉底、尼采、康德到中国的老子、惠能、王阳明，不同哲学家的形象折射出不同的思考方式。贺老师还用生动的例子，展现出哲学与各个领域的密切关联：哥特式建筑反映和谐人文主义思想，电影《奥本海默》呈现对人性的思考，马勒的音乐深受叔本华的悲观主义哲学影响……通过这些讲解，贺老师拉近了哲学与同学们之间的距离。

贺老师随后讲述了哲学作为一门学科的特点。他指出，使哲学区别于其他学科的最核心的工作方式是思辨，这意味着它要呈现逻辑的推演、前提的拷问、概念的辨析、反例的攻防等。接着，贺老师向同学们提供了哲学入门的几个维度：问题维度，确定研究对象；纵向维度，了解哲学的发展史；实践维度，学习哲学家思考问题的方式；横向维度，比较不同哲学家、不同哲学传统。贺老师借由“哲学三问”向同学们介绍了哲学的具体研究内容：“你是谁”对应本体论和认识论；“你从哪里来”对应世界的本源；“你到哪里去”对应人生的目的、伦理学与政治学。贺老师简要介绍了西方哲学的发展脉络，并特别强调了跨文化比较哲学的重要性：从轴心时代各文明的多元哲学传统，到后来的交流互鉴，中外的哲学相互影响、彼此促进，因此树立横向的比较意识有助于加深对哲学的理解。

贺老师指出，哲学作为“爱智慧”的学科，意味着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的无穷探索与思考过程。他鼓励同学们怀有笛卡尔式的质疑精神，勇于追问，在思辨与实践中回应“美好生活”这一重要的哲学命题。

（贺腾老师讲解哲学导论）

（文：高二8班唐子曰/图：朱佳辰/编辑：胡晨、实习生龚莞嵘）