2026年5月7日，上海市校外艺术教育陶艺中心教研组“数智创艺 传承创新”教研活动在上海中学举行。全市各区校内外陶瓷艺术教师齐聚一堂，共同观摩了上海中学李泽琛老师执教的AI赋能陶艺设计公开课《融新思变——AI赋能下的纪念相框设计优化》，并围绕“AI时代陶艺教学的创新路径”展开深入研讨。

2026年7月，上海中学将承办IMO国际数学奥林匹克竞赛，以此为契机组织学生为参赛选手设计陶瓷纪念相框，将校园文化、国际赛事与陶瓷艺术教育深度融合。本课时是“器物相生 雅俗共赏”单元五课时中的第三课，承接元代瓷枕赏析与泥板成型技法，以AI生图工具为载体，将文化符号选择、提示词建构与迭代思维融入纪念相框设计，为第四课时3D打印奠定视觉方案基础。

课堂上，李老师以“需求定义—精准描述—文化赋能—迭代定稿”四步逻辑框架，引导学生将手绘，泥稿与AI生成相结合，在回纹、盘长结等传统纹饰中注入IMO精神，完成纪念相框的设计迭代。小组分工协作、自评互评等环节，让学生在“生成—审视—迭代—定稿”的实践中体验人机协同的设计思维。正如李老师所言：“AI可以复制技法，但它复制不了你成长里的文化记忆，替代不了你的审美判断。”

课后，评课专家们从不同维度进行了深入点评。上海市教师教育学院中学艺术教研员徐韧刚老师提出，未来课程应是“老师搭好局，学生来做事”，核心素养就是“会做事情”。他强调创新是“合理的不一样”，要做可实施的创新。AI时代中，“AI往前开路，老师引路，学生探路”。他提出“有中生有”——让学生在已有优秀作品中学习借鉴再创新，并建议课堂更加开放，让迭代过程充分展现学生的思辨。徐汇区教育学院中学艺术教研员黄展新老师强调设计应“向内”汲取中国传统纹样，“向外”关注参与国家的文化元素。他建议将赛事信息融入设计——如以8条色带代表8个参赛国家——让作品承载文化传播意义。

（李泽琛老师《融新思变——AI赋能下的纪念相框设计优化》授课中）

（文：李泽琛/图：普陀区陶艺教研组成员/审稿：罗陵君/编辑：胡晨、实习生李亦菲）