2025年5月15日下午，本部英语组孙若琦老师于影视传媒中心录播教室开设上教版1CU3 A Reading and Interaction: Ideal Beauty转正课，探究多元文化中的“理想之美”。上海中学英语教研组组长李萍老师以及英语组内其它老师观摩了公开课。

孙若琦老师以“谁是你心中最美的角色”作为趣味导入，通过经典影视人物形象引发学生对“美”的多元讨论，自然激活学生对美的认知经验，为课堂的探究性学习奠定基础。学生们结合直观形象分享观点，课堂氛围轻松热烈，迅速进入文本探究的状态。

（课堂现场）

为引导学生从文本解读走向文化思辨，孙老师构建了“预读 - 读中 - 读后”的阶梯式教学流程。在读中环节，她以任务链驱动深度阅读：通过“概括段落主旨”引导学生把握文章脉络，用“绘制思维导图”的小组活动梳理文章结构，再结合全球多元的美容文化案例，带领学生剖析影响审美标准的社会文化因素，层层递进地拆解文本逻辑。在最后的读写结合的输出环节，她设计了“绘制理想青少年形象”的创意任务，鼓励学生用画笔与文字表达自己对青少年之美的理解，实现了从文本输入到观点输出的自然过渡。

课堂中，思维导图梳理、文化案例分析与创意表达任务形成了教学闭环，让抽象的“审美”议题变得可感、可思、可表达。学生们在小组合作中碰撞观点，在读写实践中深化理解，展现出对文化差异的尊重与独立的审美思考。课后反馈中，学生们表示，这节课让他们意识到“美”并非单一标准，而是多元文化与个人特质的结合，也激发了他们用英语表达观点的自信。

（课堂现场）

课后，英语教研组全体老师围绕此次转正课开展评课研讨活动。各位老师立足课堂实况，从教学设计、课堂落地、学情适配等角度进行细致点评。老师们肯定了本节课教学目标清晰，课堂流程层层递进，老师亲和自然的教态实现了良好的课堂互动氛围。同时也指出课堂存在细节优化空间，如文本对学生知识储备要求较高，建议课前补充文化背景知识、完善预习铺垫。教研组长李萍老师在总结中着重肯定两大课堂亮点，一是增设直观配图，贴合审美主题，将零散的文本案例具象化；二是优化创意输出活动，降低语言表达门槛，充分激发学生表达欲。同时她提出优化建议，教师可依托图片补充多元文化背景知识，完善课时铺垫；优化板书排版，强化思维导图逻辑性；深挖文本内涵，循序渐进落实文化探究目标，为后续课时教学筑牢基础。

（课堂现场）

此次转正课的成功举办，不仅直观展现了孙若琦老师扎实的教学功底，也为英语教研组搭建了交流研讨、互助共进的优质平台。教研过程中思维的碰撞、经验的交流，助力教师精准优化教学细节，实现取长补短、教学相长，进一步推动教研组课堂教学质量稳步提升。

（文：李一诺/编辑：胡晨、实习生樊思怡）