“复旦-上中导师制计划”系列讲座之“天可汗的光与影：李世民与初唐盛世”

2026年3月15日，仇鹿鸣教授为同学们讲授了《天可汗的光与影：李世民与初唐盛世》的讲座，他首先以“从东南到西北”的方位转移概括了从秦汉到隋唐的中国政治历史大变局，随后追溯至六镇起义与胡汉冲突。从孝文帝死后北方政局的动态以及唐人和胡气的关系讲起，细致地解释隋唐的形成和发展，以及政治格局与经济格局的交互。其中也不乏有对唐太宗形象的讨论以及对魏徽进谏的虚实探究，在浩瀚的历史中汲取精华，深入浅出，也有辩证的思考。

（仇鹿鸣教授深度讲解李渊与初唐盛世）

（文：高一11班 岑霁/图：史晨越/编辑：胡晨、实习生魏宏涛）

“复旦-上中导师制计划”化学系列讲座之“偷窥有机化学”

3月15日下午18:30，孙兴文教授给上中学子带来了“偷窥有机化学”讲座。

孙老师以自己在复旦任教的经历，向同学们介绍了人工智能时代下，学习有机化学的意义和方法。接着，孙老师一个关键词“共价”展开讲座。孙老师以烧砖的案例，告诉同学们要关注“底层逻辑”。而在有机化学领域，碳原子的“四价理论”是核心，其底层逻辑是碳原子外层的八电子稳定结构。孙老师由此深入，介绍了共价键的饱和性和方向性，让同学们在高中已有的有机化学知识的基础上，对其底层逻辑有了更全面的了解。

从价键理论与原子结构，孙老师又向同学们引出了一个新概念“自由基”。孙老师用生动形象的语言阐释了“自由基”的含义以及其在理解化学反应机理中的重要作用。

甲烷的氯代反应便是同学们非常熟悉的自由基反应。在孙老师的讲解过程中，同学们对其反应机理有了更清晰的了解。其中，自由基的稳定性在理解反应过程中起到了关键的作用。

最后，孙老师以几个小小的思考题为结了本次的微课程。第一是氯仿与氧气反应生成光气和次氯酸；第二是甲烷环己烷与氯气的取代反应，不仅让同学们体会到了本次讲座知识在生活里的应用，也为下次讲座埋下了伏笔。

（孙兴文教授深度讲解有机化学共价键与自由基反应）

（文：高二9班 刘隽希/图：史晨越/编辑：胡晨、实习生魏宏涛）

“复旦-上中导师制计划”生物系列讲座之“穿梭古今的遗传”

吴燕华教授以诙谐的方式讲述了生命科学中的师门传承，引起了同学们对于学科的热情和兴趣，然后便开始了课程的讲述。

遗传的概念是生物性状或信息世代传递的现象，变异则是遗传过程发生变化。但讲述并不止于此，老师举了蓝藻和香蕉的例子，说明了遗传和变异并非对立，而是一体两面，共同促进了生物的昌盛和繁衍。老师再次以深渊鱼的开放头骨这一生命奇迹揭示了生命进化的不可思议。而后，老师以一张为古埃及的壁画切入，详细讲述遗传学的发展历史，由混合式遗传的泛生论到孟德尔的遗传学理论，再从单基因到全基因。最后，老师以“人之所以为人”的议题作结，引出了“罗伯逊易位”和“臂间倒位”分析，点明遗传学的魅力在于文化，并借FOXP2的变异引出了人类语言的产生。

本节课启发同学们对生命现象的关注和思考，极好地培养了同学们的生命科学思维。

（吴燕华教授深度讲解遗传与变异的关系及遗传学发展历程）

（文：高二5班 唐沁怡/图：史晨越/编辑：胡晨、实习生魏宏涛）

“复旦-上中导师制计划”历史系列讲座之“博物馆里的中国史：如何看懂博物馆？”

2026年3月15日晚，复旦大学文史研究院的段志强教授给上海中学高二学生带来了一堂关于“如何看懂博物馆？”的微课程。

段教授先大致调查了同学们对博物馆的了解程度，并表明6次微课程的总体目的：学会从6个角度在博物馆中发问，进而学会看懂文物的方法。他用类比的方式，将考古学家的工作比喻为“收垃圾”，生动又幽默地解释考古学家从古代丢弃的物品了解、推断古代生活的工作模式。

段教授借此引入本次微课程的主题：博物馆是如何布展展览的？他先讲述博物馆的通史类陈列方法，从新石器时代开始，展示石球、石针、鱼钩等文物并讲解新石器时代的生活。接着段教授提出“为何出现农业”的问题，从气温骤降与生态平衡，和作物的传入角度分析，进而提到工具的进步，人类身高变矮等现象，例如狩猎所用石器不再出现，变成了犁地用的石犁，出现陶器用于烧煮作物。在分析陶器纹路和形状后，段教授以四个图形纹路为例，解释“文化”定义，即一批总是反复共生的文物所属同一文化。

且为了严谨验证文物所属同一时代的前提，出现了地层学。他在PPT上展示了许多文物，例如红山文化玉龙和屈家岭文化塔型器，并介绍其背后的考古背景和推测的故事。段教授强调，历史不只让我们了解过去发生了什么，更要通过过去与现在的关联，理解世界的运行方式，以及运行的真正目标以及其实践方法。这也是学习历史的重要目标。

通过本次课程，同学们对新石器时代的从捕猎到农业的历史发展进程以及不同文化中文物的故事有了更深入的了解，对人类生业从博物馆中文物的视角深入探讨，理解历史演变逻辑，学习有趣的历史知识。

（殷志强教授深度讲解如何从文物视角读懂博物馆）

（文：高二10班 邱逸馨/图：史晨越/编辑：胡晨、实习生魏宏涛）

“复旦-上中导师制计划”数学系列讲座之“极限”

2026年3月15日晚，复旦大学数学科学学院梁振国教授为同学们带来题为“极限”的微课程。梁老师从高中数学内容——数列引入极限的概念。历史上科学家们需要进行复杂的微积分运算，而魏尔斯特拉斯基于用静态刻画动态的思想，借助邻域的概念来定义了极限。梁老师用几道例题由浅入深展示了描述极限的语言，并论证了数列极限的唯一性、有界性、夹逼性。

随后梁老师介绍了单调收敛定理并以之证明了e的收敛性和e是无理数。接着，梁老师以调和级数为例，运用本课所教的极限思想证明其增长趋势，从而引入了欧拉常数的概念。最后，老师总结了课程内容。

（梁振国教授深度讲解极限的定义、性质与应用）

（文：高二2班 夏墨涵/图：史晨越/编辑：胡晨、实习生魏宏涛）