2026年1月16日中午，本学期第三次领导与组织（LO）课程在逸夫楼化学阶梯教室展开。本次主讲老师吴静怡老师紧承上一节课学生辅导员们提出的现实工作困境，又通过几个实际案例，向同学们介绍领导者的“激励”方法。

吴老师从领导者开展工作的几个步骤谈起，指出领导者首先要具备开阔的视野，不断开拓创新，再考虑合理决策；其次需要掌握交流、沟通的技巧，运用恰当、有效的激励方法；最后才能够落实、推进行动，保证工作稳中求进。

接着，吴老师就不同激励方法做了细致的讨论与分析。

第一是领导者的自我激励。她以班干部在工作受阻时会寻求老师的帮助这种情况作为切入点，说明现在很多学生干部对自我能力缺乏信心，会感到力不从心。她要求同学们明确工作中的责任担当，处理个人消极情绪，可以积极主动地寻求他人的支持与外界资源以达到行动目标，不必羞于启齿。

第二是追随者激励。吴老师笑言许多领导者在工作中会采取“利诱”“劝服”等手段树立威信，但这些显然在学生横向管理中并不适用。当我们发现很难在不得罪他人的情况下制止不当行为时，吴老师建议大家通过需求、榜样和认同激励来获得支持。我们既要强调集体利益的重要性，点明个人行为对集体的影响；也需要带头做好行动的表率，为同学们树立榜样；还应多多给予他人肯定与认同，使每个人的善举都被看见。

第三是团队激励。吴老师指出，团队协作是高中、大学乃至社会生活中的一门必修课。她以小组完成CPS项目为例，提出组长，即领导者，应当做好目标激励、赋能激励和认可激励。在分配任务时，组长应清楚地陈明要求，避免“事后诸葛亮”、挫败成员积极性；在工作过程中，应对成员给予充分的信任，也要适时督促，在强化团队参与感的同时提高工作效率与完成度。

吴老师生动切实的讲授让同学们感受到有效激励的巨大力量。领导与组织的艺术就在于通过激励自我与他人促进相互理解与包容，建立起对彼此的关心与信任，进而为实现共同愿景而汇聚合力、携手前行。

（文：高二6班王皓杨/编辑：实习生朱诗雯）