上海市上海中学创始于1865年的龙门书院。160年来，学校秉承“储人才，备国家之用”的办学宗旨，坚守“自强不息、思变创新、乐育菁英”的龙门精神，为国家的发展与民族的振兴培育了一批又一批英才。

160年来，上海中学开展教育救国、教育报国、教育强国的改革实践，形成了诸多育人智慧。走进中国特色社会主义新时代，上海中学守正创新，持续推进与教育强国建设相匹配、“面向现代化、面向世界、面向未来”的基础教育育人方式变革。

这所具有160年办学历程的学校，从2015年以来，站在世界一流研究型、创新型学校发展的新起点上，扎根教育实践沃土，深化教育教学改革，积累了大量教育研究与实践的经验，撑起了教育强国视野下学校教育担使命、育英才的九大支柱。

今天的教育力求培养能适应明天智能社会的人才

上海中学原校长、上海市首届教育功臣 唐盛昌

今天的教育能培养出适应明天智能社会所需要的人才，我们的教育才能从平庸走向伟大。教育是终生的准备与超越，这是我一直在基础教育领域中持续探索的原因。

教育工作者的思想必须有一定程度的超前性，这种超前不是停留在理论上和口头上，而是物化为可操作的教育行为，并落实在实践中，需要在自身的成长与教育实践中不断修炼。

我们已经从信息时代向智能时代发展。新的挑战现实地放在我们面前，我们需要经历智能时代背景下的各种修炼。境遇因人而异，是否因境遇而修炼则是个人的选择。修炼让人感悟人生价值，教师的修炼意味着对学生、家长、社会更多的贡献，也折射出教师的崇高品格。在上海中学工作的24年中，我们的参照系是上海中学应成为世界上最好的中学之一，是我们的学生在不久的将来能够成为国家的栋梁之材。

当我们的学生、学校，考虑的是面向智能社会的创新人才早期培育，让每一个学生找到自身面向未来的成长之路，我们的社会、国家就会发生了根本性变化。

在行稳致远中坚守立德树人的学校教育改革使命

上海中学校长、上海市第五届教育功臣 冯志刚

我任上中校长至今已有12年，我用“守得住理想，耐得住寂寞，干得成事情”的平和心态，赢回了另一种“简单”。那就是传承上海中学推进国际视野下的拔尖创新人才早期培育，努力坚守新时代为党育人、为国育才的教育改革使命，赋予办学新内涵。

我强调集体接班的理念，提出构建世界一流研究型、创新型中国基础教育顶尖名校的办学追求，大力推进高水平人才培养体系视野下的大中学合作育人机制的深入探索。服务于教育强国、科技强国、人才强国战略，以“学术志趣聚焦与素养提升”为核心，以“学术探究思维和方法养成”为逻辑主线，与合作高校一起努力，找到了一种适合高中阶段资优生发展需求的大学与中学有机衔接的系统培养模式。

我注重抓住上海中学本部与国际部在同一校园的优势互补，持续为师生营造研究氛围、搭建创新平台，赋予“世界一流研究型、创新型学校”新的内涵。

一辈子做老师，一辈子做“奥数”老师，一辈子做教育探索者，这是我坚守的“简单是一种幸福”。在深化资优生教育过程中，引导学生用脚去丈量祖国广袤的大地。我坚信：中国的未来在一批批青少年身上，教育工作者要坚守立德树人的使命与教书育人的理想，为未来“国之栋梁”打下坚实的做人、做事、做学问的基础。

支柱一

志存高远的资优生德育体系

从做一个安静的读书人，到资优生发展的新时代诠释，不仅要守得住理想、耐得住寂寞，还要能干得成事情。如何让每个人志存高远、都可以有自己的突破？上海中学育人有道，努力让“龙门学子”成为心怀“国之大者”的拔尖人才，构建了普通高中资优生全方位发展的培养体系。

学校注重学术方向引导，激活学生学术兴趣与潜能；注重培育实践形态，构建多样化合作育人模式；注重队伍保障，提升教师团队能力水平，促进资优生发展志趣能匹配认识的内涵提升。

普通高中资优生发展指导系统的实践构架，在新时代构建德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系视野下进行探索，比如德育导志，立志先立德的探索；多维导才，注重全员导师制的深化；课程导趣，引导学生在知识海洋中遨游；劳动导能，促进资优生劳动素养提升；评价导行，建立以评促学的综合素质评价系统；生涯导航，促进学生形成最佳阶段发展合适取向。

作为上海中小学校党建工作“示范学校”培育校与全国文明校园，上海中学围绕“在资优生德育‘四度育人’范式与传播中华文明上攀登高峰”这一追求，在创设高质量教育体系方面显品牌、强内涵、促提升。

上海中学党委书记张泽红提炼了上中资优生德育的“四度育人”新范式。首先，彰显资优生德育的高度。引导资优生立志、激趣、增能的人生价值追求与国家发展、社会发展需要匹配。立足于为培育“国之大者”拔尖创新人才奠基，请教授、专家担任学生的导师，用科学家精神、专业探究精神来引导学生的学术志趣、开发学生的学术潜能、夯实学生的学术素养。其次，强化德智交融的温度。注重学科德育的深化，推进德智交融，开展科学教育融于各学科教学等多元展示活动，大力开展学校主持的教育部重点课题“高水平人才培养体系视野下大中学合作育人机制”研究。再者，增强实践体验的力度。关注学生的社会实践体验，推进学生国情民风考察社会实践课程，搭建红色教育主题平台，多学科协同开发红色资源，到江西上饶开展红色研学与绿色学农活动，开展劳动教育周、劳动微课与红色微课展示，努力打造中小学德育新样本。最后，拓展全域育人的广度。学校持续深化与17所高校、科研院所等开展大中学合作、馆校合作、院校合作，实行红色文物进课堂、校友进课堂多种形式育人，大力推进与社区、企事业单位等开展党建联建，丰富学校大思政课新范式。

上海中学由本部与国际部两部分组成，本部以上海生源高中生为教育对象，集聚了一批资质相对优秀的学生群体，大力推进资优生德育；国际部以海外人员子女为教育对象，1—12年完整系列，注重在优质国际教育中渗透中华文明教育。“一校两部”的特色带来了宽广的育人舞台，推进海纳百川的特色校园文化，学校持续引导构建世界一流研究型、创新型中国基础教育顶尖名校。

【大事辑要】

2023年12月20日，上海中学举行创建上海中小学校党建工作“示范学校”成果暨“一支部一特色”展示活动。

2025年5月23日，中央宣传思想文化工作领导小组发布第三届全国文明校园名单，上海中学被授予全国文明校园称号。

支柱二

与世界名校比肩的研究型创新型

高中新形态建构

上海中学从2015年起，持续走在构建世界一流研究型、创新型学校发展的新起点上，比肩世界名校，不断深化国际视野下不同领域拔尖创新人才的早期培育内涵，持续为师生营造研究氛围、搭建创新平台，力求在基础教育领域的探索与引领方面继续发挥应有的作用。

学校立足于人力资源强国建设与创新型国家的建构，将“世界一流研究型、创新型学校”理解为：以培养具有国际视野、本土情怀的拔尖人才的早期培育为基础，倡导独立思考、敢于质疑的精神，构建师生感兴趣的良好研究领域，鼓励创新，包容失败；以学校独具特色的、可选择的课程体系建设为载体，集聚起大量高层次教学与科研能力的创新型师资。同时，利用社会资源，做好高校、科研院所等与基础教育阶段的学校在研究与创新方面的有机衔接，不断释放师生的研究激情与创新活力。

建构与世界名校比肩的“研究型、创新型学校”的实践，重在搭建一个核心平台——“培养具有国际视野、本土情怀的拔尖创新人才的早期培育实验”，追逐两个发展关键点——“研究型”与“创新型”。前者以“研究氛围的营造”为切入点，注重以研促学、以研促教；后者重在创新平台的搭建，以教学创新、课题创新、项目创新来推进，并以教育教学、学校管理的创新作为支撑，其内核是思想与方法的创新。“研究型”强调氛围营造与机制支撑，重在土壤培育，“创新型”强调目标驱动与平台建设，重在学问之道。为此，学校把握时代发展的脉搏，注重在“传承中发展、在发展中谋划”。在传承上海中学原校长唐盛昌的诸多改革思想的同时，在育人方式、办学理念、管理机制、治理体系、人才培养模式，乃至校园文化诸多方面与时俱进，不断创新。

在上海中学校长、上海市教育功臣冯志刚看来，研究和创新就是希望学校能够出标准、出思路。研究型、创新型普通高中的实践探索，为普通高中的多样化发展开拓新的思路，营造研究型、创新型高中发展机制，支持学校个性化发展的社会文化氛围建立，产生“标杆+优质”的研究型、创新型高中激励导向。

研究型、创新型高中的实践探索，在“尊重差异、呵护天性、追求卓越”的教育理念落实上，提供了良好的发展平台。

面向2035的中国教育现代化，学校努力发展具有世界先进水平、中国特色的优质教育。“我们有与世界名校比肩的勇气，更要有与世界名校比肩的行动。”冯志刚说。

【大事辑要】

2020年6月，冯志刚校长主持的上海市哲学社会科学规划教育学课题《构建研究型、创新型普通高中的实践研究》通过验收。

2021年9月28日，冯志刚编著的《与世界名校比肩——研究型、创新型高中的实践研究》获得教育部颁发的第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖。

2023年5月，上海中学被教育部评为首批全国健康学校。

2023年4月23日至27日，上海中学在新一轮Cognia认证评审中，以高分获得Cognia 2023年度杰出学校，是我国唯一一所获此殊荣的学校。

2025年6月，上中国际部IBDP课程100%文凭通过率，全科均分连续十年保持在41分以上，AP考试均分4.7+（满分5），持续处于世界领先水平。

支柱三

数理化强潜能学生培育体系

“人人都有数学基因，尽管有差异，但每个孩子都不应妄自菲薄，尽量多学点数学，让每个孩子都喜欢数学。”冯志刚说。在数学学习和探索之路上，所习得的数学知识、练就的本事都是终身受益的。

上海中学打造了“数理化强潜能学生培育体系”。在高中阶段，老师应该有意识地去关注“强潜能”学生的生涯规划问题，引导他们在全面发展的基础上“聚焦志趣”，呵护他们在某一或某些志趣领域的质疑精神和创新能力。学校相信：任何事情只有“喜欢”了，才会尽力去做，才可能“成事”，让每个孩子都能成为“不平凡”的人。

从1990年开始，上海中学在全市率先成立数学班，开展数学强潜能学生培养模式的探索，为拔尖创新人才早期培育“铺路搭桥”。迄今为止，上海中学学子获得国际数学奥林匹克竞赛（IMO）金牌17枚，金牌总数位居我国同类学校第一，创造了一所中学连续9年（2008—2016年）有学生获得国际数学奥林匹克竞赛（IMO）金牌的纪录。学校从1990年成立数学班以来的35年里，为国家培养了数学特长学生上千名。上海中学2007届校友、2022年度SASTRA拉马努金奖获得者唐云清说：“在上海中学，我找到了自身发展的志趣与潜能追求，因为热爱，所以坚持；因为喜欢，所以攀登。”

2024年8月，数学家丘成桐授权上海中学-华育中学联合体开设“丘成桐少年班”。上海中学赢得了2026年国际数学奥林匹克竞赛的承办权。2026年7月，第67届国际数学奥林匹克竞赛将在上海中学举行，这是此赛事首次将承办权交给一所中学。

“数学的学习，不是一条别人指定好的笔直的路，学生学习的知识不仅仅是从教师和学校课程里来的；到底哪里需要学得深，哪里值得学得深，何时需要学得深，这些都是有待讨论的问题。”在冯志刚校长看来，面向普通学生的高中数学课程与教学要重点关注四个基本要求：严谨、兴趣、应用和选择。对于学生来讲，在学习中注意保护自己的好奇心，关注自己的学习方法是否科学，这些可能对提高数学核心素养、学习表现和能力更有效果。

学校将数学强潜能学生培育的诸多经验，如小班教学、小小班或个性化指导，运用到物理、化学、生物、计算机等学科竞赛中，取得了诸多突破。物理有2名学生获得亚洲物理奥林匹克竞赛金牌，多名学生进入国家集训队；化学、生物均有学生进入国家集训队，计算机有学生获得国际信息学奥林匹克竞赛银牌。数理化等强潜能学生培养体系的建构，引领了一批毕业生进入基础科学与应用科学领域学习，之后从事相关研究成为大学教授、研究员以及科技企业创始人。

【大事辑要】

2022年10月3日，2007届校友唐云清被授予2022年度SASTRA拉马努金奖，表彰她在算术几何和数论方向取得的研究成果。

2024年7月23日，王淳稷同学获得第二块国际数学奥林匹克金牌，至此学校累计获得国际数学奥林匹克竞赛金牌17枚，为全国获此国际大赛金牌最多的中学。

2024年8月17日，上海中学与华育中学联合体被数学家丘成桐授权开设“丘成桐少年班”。

2025年5月12日，黄文选、王辰昀在第25届亚洲物理奥林匹克竞赛中均获得金牌。

支柱四

高水平人才培养体系视野下

大中学合作育人体系

自2008年起，上海中学开展中学与大学的合作育人，开启高水平创新人才早期培育的新路径探寻。学校在上海市普通高中率先推进“高中生创新素养培育实验项目”，与复旦大学、上海交通大学等多所高校和科研院所进行实质性合作育人。2010年，学校成为国家教育体制改革项目“探索建立拔尖创新人才培养基地”首批试点学校。

在17年的高中与大学合作育人之路中，上海中学促进大学与中学合作背景下的育人链接，在数学班、科技班与工程班等实验班探索，在金融、法学、地理信息系统、仿生机器人、智能工程等实验组建设上，加强与相关领域的顶尖高校、科研院所等方面合作。

自2014年起，学校推进“复旦大学—上海中学学术兴趣与素养培育的导师制计划”，进一步推进拔尖创新人才早期培育链的建构，为同类高中推进大中学合作视野下的育人衔接提供了可资借鉴的经验。自那年起，学校每年5月开展“学术周”活动。有了大批高校教授的助力，“学术周”活动搭建起教授与学生之间的纽带，学生在科技、人文探究等方面得到与教授们“对话”的机会。受邀的清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等高校专家对学生在科技、人文方面课题研究成果给出“盲审”意见，对优秀成果给予现场答辩机会。

“学术周”期间，学校还邀请各领域大学教授、院士来校进行分领域、分主题的学术讲座，由学生自己选学感兴趣领域的专家进行听课、交流，“学术周”成为校园里“青年学者”与大学教授共享的“科学盛宴”。从2021年的“科技周”开始，学校增设了复旦大学“学术日”活动，每年科技周期间，复旦大学派出由院士领衔、20多名优秀青年学者参与的团队，进入20多个根据高一、高二学生兴趣选择组合的教学班，开展专业领域的学术与生涯指导。

学校自主开设大学数理化等先修课程。为了让学生有机会早一点进入感兴趣的领域，除由学校教研组自主开发并承担教学任务的大学先修课程外，学校引导学生参加各类大学暑期营学习，比如复旦大学的“苏步青”学术见习体验营，清华大学、北京大学等高校的大学先修课程项目。

中学与大学的合作育人，要“立足于我国实现高水平科技自立自强、立足于高中育人方式变革、立足于向国家重大战略领域输送后备人才”，关注培育对象长期发展动力与形成对学术追求的攀登内驱力。为此，中学与大学合作育人牢牢把握学术方向，持续提升基于志趣领域的学术素养，从而为学生成长为某一领域的未来高水平创新人才缩短培育与探索周期，比如：把握学术方向，以大学的“大师”指引；聚焦学术志趣，提供“丰富”的中学与大学合作载体、路径与平台供学生选学；提升学术素养，注重引导学生在参与中学与大学合作育人的各类活动、项目中进行实践磨砺。

【大事辑要】

2023年2月17日，复旦大学-上海中学“学术兴趣与素养培育的导师制计划”第三轮续约仪式举行，意味着自2014年开始与复旦大学合作推进的此项目获得可持续发展。

2023年7月，学校成果《大中学合作培育资优生学术素养的“导师制计划”实践》获评2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。

2024年5月18日，上海交通大学-上海中学开展大中合作开设科技班、工程班16周年研讨会暨创新人才共育基地授牌仪式举行。

支柱五

“高立意育德、高思辨育智、高互动育才”的课程教学体系

上海中学始终坚持素质教育，深化五育融合，将固本铸魂、立德树人的资优生德育放在首位，形成了独具特色的“高立意育德、高思辨育智、高互动育才”的课程教学体系，“三高”教学促进了上海中学高质量教育体系的形成，引导教师形成了“向课堂教学要质量”，给予学生更多的选择空间学习，让学生扬特长、强思维。自20世纪90年代末开始至今，学校教学质量连续30年保持上海市领先并在全国产生影响。近20年来，学生升入“双一流”高校比例保持在99%左右。数学教育持续领先以及丰富、多元、可选择的科技教育、体育、艺术教育让上中办学变得从容有度，科技教育专任师资超过200人，艺术与体育专任师资超过100人。

上海中学是教育部批准的普通高中新课程新教材实施国家级示范校。如何撬动高中育人方式变革？在冯志刚看来，没有学术要求的学校很难成为名校。让学生志存高远，促进志趣能合一，要让学生会学、会玩，玩中有术，在宽广平台上选择学习找到适合自己的发展追求。

转变育人方式，提高新课程实施品质是根本，新课程改革必须在学校落地生根。作为普通高中新课程新教材实施国家级示范校，学校深化高中育人方式变革，努力营造基于教育教学实践的教学学术探究氛围，持续创设学生潜能开发的创新平台，强化融通中外、扎根中国的国际教育，推进学校教育高质量发展。学校在普通高中实施新课程和使用新教材中培育教学学术的生长土壤。在普通高中课堂教学中，引导教师将教学视为一种学术，将知识传播的学术转化为教学学术，努力培育教学学术的良好土壤。

如何以课程导趣？上海中学的“课程图谱改革”一做就是25年，与日俱进，纳新固本，打破框框，在上海乃至全国产生重要影响。学校创造性实施国家课程，包括国家必修课程、选择性必修课程校本创造性实施，丰富选修课程，形成了基础课程学科教学纲要以及资优生德育课程子图谱、学习领域课程子图谱、优势潜能开发课程子图谱，提供超过500多门课程供学生选学，激发学生志趣，开发学生潜能。学校坚持比分数与知识更重要的是生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

上海中学的高立意、高思辨、高互动教学成为我国普通高中优质教学范式，推动了教学对象、教学内容、教学方式、教学机制、教学评价的整体革新，凸显学科育人与学生思想境界的提升，强调教学内容与教学形式的内在统一，建构高中阶段教学学术系统，促进课堂教学与数字、智能技术的融合，混合式教学成为常态。“三高”教学也成为融通中外的一种中国特色的教学论标识性表达，促进了学生学习主动性、教师学科功力持续提升与学校“扩优提质”的持续发展。

【大事辑要】

2021年4月16日，以“借力‘双新’实施、激发办学活力、撬动育人变革”为主题的上海中学“双新”学科教学展示暨校长论坛举行，线上线下5万余人参加。

2022年8月12日，上海中学举行新课程新教材实施背景下高立意、高思辨、高互动教学研讨会。

2025年7月，《现代基础教育研究》（CSSCI集刊）刊发上海中学构建高立意、高思辨、高互动教学范式系列论文，“三高”教学成为融通中外的一种中国特色的教学论标识性表达。

支柱六

与上海建设国际化大都市匹配的

高端国际教育本土化实践体系

20世纪90年代初，上海中学创办了国内第一所由中国人自主管理的公办学校国际部。1993年6月，上海中学国际部成立，于1995年成为上海市最早的国际文凭学校，于2003年成为联合国教科文组织联系学校。

上中国际部服务于上海市加快建成具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市具有独特的价值，为来华、来沪的海外人员子女提供高端国际教育服务。近年来，上中国际部办学点得到持续拓展。服务于中国（上海）自由贸易试验区临港新片区的国际部临港办学点于2021年开学，服务于“五个新城”的上海中学国际奉贤分校项目于2021年签约，服务于北外滩的“世界会客厅”建设的上海中学国际部虹口校区项目于2022年签约、2023年起招生。上中国际部形成了以徐汇区上中路校区为主体，张江教学点、临港教学点、虹口教学点、奉贤教学点为四翼的“一体四翼”办学格局。

30多年，国际部培养了累计来自70多个国家与地区的上万名具有中国情结的海外人员子女走向世界。2025年在校的国际部学生近3500人。上中国际部注重汉语教育与中华优秀传统文化融入，深入开展传播中华文明、讲好中国故事系列活动。目前，上中国际部办学水平已处于世界领先地位，国际部课程选择性极为丰富，每个学生都有自己的课程表。141个行政班，经选择组合的教学班超过2616个。

自2021年起，上中国际部高中段在有“小诺贝尔奖”之称的国际科学与工程大奖赛（ISEF）全球总决赛中，累计获专项奖若干、四等奖3项、二等奖1项、一等奖4项、赛会最高奖2项。在丘成桐科学奖总决赛中，累计获优胜奖8个、铜奖4个、银奖1个、金奖2个、科学金奖1个。自2021年以来，已获国际信息学奥赛铜牌1枚、银牌1枚，另有2人入选其国籍的信息学奥林匹克国家队，2025年1人入选美国化学奥赛集训队，1人入选德国数学奥赛集训队。20年来，每年被牛津、剑桥、常春藤盟校、美本综合排名前10录取的学生数保持在20人次以上，2024年突破30人次。

上中国际部初小部办学规模与质量稳步提升，初小学段学生在各类学术与科创竞赛中屡创佳绩。自2023年起，连续三年在国际数学建模挑战赛（IMMC）中获全球特等奖，成为该赛事创办以来首支实现“三连特”的初中队伍；2022年，学生成功晋级美国数学邀请赛。在标准化测评方面，MAP考试成绩持续领先：在数学方面，超过90%的学生达全美前5%，其中55%跻身前1%；2023年八年级数学均分位列全球前1%，领跑世界。2024年，新建教学楼西楼正式为初小学段启用，增建实验室32间，孵化课程方向60个，开发创新课程150余门，全面聚焦核心素养系统培育。

学校注重提炼与运用上中国际部30年的办学智慧融入我国高中教育的改革实践，使学校教育改革始终站在“融通中外、扎根中国”的视角突破。

【大事辑要】

2023年12月12日，上中国际部奉贤分校新建工程（一期）项目奠基仪式举行，2025年1月该项目建设的楼馆完成封顶，预计2026年开始招生。

2024年4月8日，上海中学国际部成为国际学校联盟成员学校。

支柱七

让学生在科学海洋里遨游的

科技教育体系

作为全国科学教育实验校，上海中学创设了丰富的科学教育课程，让学生在课程选择学习中聚焦科学志趣。学校不仅在高中14门学科必修课程中渗透与整合科学教育内容，还将通用技术课程与STEM课程融合，开设了18门STEM课程供学生选学，促进学生认知、合作、创新与生涯四个关键能力提升，培养科学与工程素养，树立学术志趣。

学校形成了科学领域专门课程的强化模式、一般模式与整合模式的实施方略。在强化模式上，设置科技班、工程班的物理、化学、软件工程、能源、脑科学与人工智能等10多个领域专门课程；在一般模式上，系统开发了100余门科学领域选修课程与节能汽车等14个实验组课程；在整合模式开展学术兴趣与素养培育的导师制计划，推进学生在感兴趣科学领域的课程学习。

学校大力推进有科学领域志趣学生开展基于科学领域专门课程学习的课题研究，将学术志向与国家战略领域需求相连，将自身学术潜能开发与成才价值观相结合。首届参加“复旦大学—上海中学学术兴趣与素养培育的导师制计划”的2017届上海中学毕业生，84%的学生仍在学术引领匹配领域攻读硕士、博士学位。

学校营造了多元探究实践空间的科学教育环境，引导学生在创新实验室“泡”出科学实践能力。从2001年起，上海中学在全市率先创建创新实验室，已建有纳米光子学实验室、环境工程实验室、仿生机器人实验室等124个创新实验室和“脑科学和人工智能中心”“分析测试中心”等多个实验中心。学校努力创设科学教育实验空间，打造创新实验室的科学课程“基因池”，满足学生多样化的学术志趣探索需求。每个实验室都有与之相应的科学教育专门课程，涉及物理学、化学、生物学、计算机科学、人工智能等11个学科领域，每年100%的科学与工程领域学生课题全部基于数字化创新实验室开展。

2024年，8.8万平方米的新建教学楼——西楼投入使用。这栋充满“智能化”元素的教学楼里，设有声学实验室、医疗机器人实验室等30多个科学类别的创新实验室。每学期，来自高校、科研院所的200余名校外专家来校授课与指导课题研究。

【大事辑要】

2022年10月11日，2013年诺贝尔化学奖得主迈克尔·莱维特教授来校与学生互动交流。

2024年1月，教育部办公厅、中国科学技术协会办公厅颁发上海中学“中学生英才计划”十周年（2013—2022）优秀中学证书。

2024年5月16日，上海中学举行以“高中科学教育与科学素养培育”为主题的13个学科20位本部与国际部教师课堂教学展示活动；5月17日，“新时代高中科学教育如何赋能新质生产力”世界顶尖中学校长论坛举行。

2024年8月23日，上海中学西楼建成投入使用，现代化教育教学设施再上新台阶。

2025年5月23日，上海中学举办“教育强国视野下中小学数学+科学（STEM）教育的使命与变革”课堂教学展示与微论坛。

支柱八

高素质专业化研究型的教师成长体系

作为积极承担国际视野下拔尖创新人才早期培育实验的学校，上海中学一直在思考如何通过改进学校教育教学策略推进学校改革与创新，努力营造基于教育实践、实证指向的学术探索环境，鼓励师生开展基于学校教育实践的课题与项目研究，努力形成教师研修与师生研修的学术共同体。

从2013年以来，学校提出构建世界一流研究型、创新型中国基础教育顶尖名校，努力创设师生发展的研究氛围、创新平台。对教师专业发展来说，学校鼓励教师扎根教育教学实践、立足学校资优生教育与国际教育保持高位、优质、领先的可持续发展，开展切合学校发展目标与师生成长需求的课题研究。教师参与国家级、市级、区级以及校级课题100多项，取得了一些基于实践探索的循证研究成果，获得基础教育国家级教学成果奖一等奖、二等奖以及上海市基础教育教学成果奖特等奖、一等奖，第六届全国教育科学研究成果二等奖等。

如何打造高素质、专业化、研究型的教师成长体系？学校在基于实践的研究之路上循证探索。研究型教师在教育教学实践中发现问题、解决问题，促进自身专业素养与专业智慧持续提升。研究型教师对教育的炽热追求，促使他们敢于在教育规律的追寻中学习、积淀，不断修炼内功，最终在教育教学实践中有所作为，形成属于自己的教育教学风格与个性。研究型教师的成长，还是植根于学校育人对学生的仁爱之心。以“仁侠”的情怀探索当代研究型教师成长，促进学校大力培养关注教育真问题的研究型教师。

新时代，上海中学高素质教师队伍充分显现，正高级教师超过17名，诸多教师获“五一劳动奖章”、上海市中青年教师教学大奖赛一等奖等荣誉，努力创设教师多元发展平台，促进每个学子都能找到闪亮的成长舞台。每一个教师力求在创新型平台、研究型氛围中努力提升教学学术，展现在师生研修共同体中的教师智慧、学校风采。

【大事辑要】

2023年1月，上海中学第三期特别研修班结业仪式暨特色展示举行，已举办的三期特别研修班为学校储备管理干部。

2023年7月，上海中学选派50余名教师到美国、英国进行国际视野下教师专业发展培训。从2022年至2025年暑期，选派教师到英国培训，已连续举办4期。

2024年1月，首届上海杰出人才颁奖典礼举行，上海中学原校长唐盛昌获评首届上海杰出人才，为上海市基础教育领域唯一获此殊荣者。

2025年6月，“龙门书院·上海中学”系列丛书的第20册、上海中学原校长唐盛昌专著《转型中的教育：面向智能时代的创新人才早期培育》由上海教育出版社出版。

支柱九

数字化转型视野下学校育人方式

变革系统

人工智能时代，学校应该给学生怎样的评价导向才是合适的？

上海中学立足于学生志趣能合一的个性化成长与学科核心素养培育要求，进行了学校层面的循证而行的评价体系改革，促进学生德智体美劳全面而有个性发展。学校借助智慧校园素养评价系统，明确学生自身志趣能发展方向，将学生在校园所学课程、各类活动与智慧校园系统结合，不仅生动地将学生的成长表现和学习成果进行多维度、多样态呈现，还能让每名学生实时地看到自我成长的真实状态，认知自身的未来发展方向。以学校开展的科技班、工程班学生成长为例，统计显示，学生在校期间所选课程、所做课题与其升学专业的匹配程度近90%。

这套智慧校园素养评价系统，是基于智慧校园构建的德智体美劳全面素养评价，以评价导行、以评促学的综合素养评价。基于志趣能发展匹配的个性化发展评价，学校创设了以“三线坐标”系统为代表的个性化评价系统，借助智慧校园进行追踪评价，因材施教，给予学生多元而有个性的发展导航。学校为了培养全面而有个性发展的不同领域优秀创新人才，需要关注基于“国家课程+学校课程”的学习发展评价，关注学生志趣能合一的个性化生涯发展导引，才能构建一个蕴含学校办学理念、凸显学校教育教学特色，以具体的评价维度促进学校育人目标达成的学生综合素养评价方案。

在促进学生全面而有个性发展的理念指引下，学校为学生设计了一份可视化的个人成长报告，用两个模型图，形象、全面、易懂地呈现学生的综合素养评价。通过对三线坐标图的探索，引导学生个性化成长。三线坐标图是学生高中三年不断完善的个人发展取向图，模型通过大数据技术，挖掘学生真实学习数据中蕴藏的价值，从学习行为关联性中分析学生的学习兴趣和发展潜能所在领域，为学生个性化发展提供方向导引。三线坐标图的数据，在学校开发的智慧校园综合素养评价平台上，在由计算机自动、持续、动态地跟踪学生成长发展的过程中逐步累积，学生每学期的选课和表现都被如实地记录，更加全面、客观地反映学生的成长。生动的可视化成长档案袋，基于志、趣、能三个维度，记录了学生进入学校后所有的成长数据和各类评价数据，生动地回顾了学生的成长历程。全面体现学校“聚焦志趣、激发潜能”理念的志趣能探索图，让每一名学生都能实时地看到自我成长的真实状态。

【大事辑要】

2023年4月14日，智慧校园论坛“智能时代的学生个性化成长评价”在上海中学举行，交流学校智慧校园第一期、第二期建设成果。上中作为全国首批教育信息化试点单位、上海市教育信息化标杆培育校主要建设成果完成。

2025年5月14日，“智启未来新篇章，共探AI教育赋能”上海中学智慧校园信息系统（三期）合同签约，赋予智慧校园与AI的对接应用。

上海市上海中学定于2025年10月18日（周六）举办建校一百六十周年纪念活动，诚邀海内外校友返校。10月18日当天计划返校的校友，请于9月30日前登录“祝福上中”微信小程序报名成功后返回“我的”即可获得“入校码”。

来源：《解放日报》 2025年7月10日 06/07版 专题  《担使命育英才 深化教育实践 彰显育人智慧 站在世界一流研究型创新型学校发展的新起点上——上海市上海中学迎来建校160周年（突破篇）》